Programme de Français — École Élémentaire et Collège
Status: Avancé Tags: Français Pédagogie Programmes Officiels Created: 2026-08-09 Langue: Français Niveaux: CP à 3ème Cycle: Cycle 2 (CP-CE2), Cycle 3 (CM1-6ème), Cycle 4 (5ème-3ème)
STRUCTURE DU PROGRAMME
Compétences Linguistiques Fondamentales
- Compréhension: Lire, écouter, analyser des textes
- Expression: Écrire, parler, débattre
- Grammaire: Maîtriser la langue française
- Vocabulaire: Enrichir son lexique
- Orthographe: Maîtriser les règles orthographiques
Progression par Cycle
CYCLE 2 — CP, CE1, CE2
CP — Découverte de la lecture et de l’écriture
Objectifs
- Découvrir le principe alphabétique
- Lire des mots simples et courts
- Écrire des mots en utilisant ses connaissances phonologiques
- Comprendre des textes lus par un adulte
Compétences
- Lire: Reconnaître des mots fréquents, lire à haute voix
- Écrire: Copier, écrire sous la dictée, orthographier des mots
- Parler: S’exprimer clairement, écouter et prendre la parole
- Grammaire: Identifier les types de phrases, les mots-outils
Progression
- Octobre-Décembre: Découverte des sons, lecture de mots simples
- Janvier-Mars: Lecture de phrases courtes, compréhension
- Avril-Juin: Lecture de textes courts, écriture de phrases
Activités Pédagogiques
- Lecture: Décodage, reconnaissance de mots, lecture à voix haute
- Écriture: Copie, production de textes courts, orthographe
- Grammaire: Identification des types de phrases, mots-outils
- Vocabulaire: Enrichissement du lexique, synonymes, antonymes
CE1 — Structuration de la lecture et de l’écriture
Objectifs
- Lire couramment des textes courts
- Écrire des phrases correctement
- Maîtriser les bases de la grammaire
- Comprendre et analyser des textes
Compétences
- Lire: Lire avec fluidité, comprendre l’implicite
- Écrire: Rédiger des paragraphes, orthographier correctement
- Parler: Décrire, raconter, expliquer
- Grammaire: Nature et fonction des mots, conjugaison
Progression
- Octobre-Décembre: Lecture fluide, écriture de phrases
- Janvier-Mars: Compréhension de textes, grammaire
- Avril-Juin: Rédaction, analyse, conjugaison
Activités Pédagogiques
- Lecture: Analyse de textes, lecture expressive
- Écriture: Rédaction, correction, orthographe
- Grammaire: Nature des mots, fonctions, conjugaison
- Vocabulaire: Enrichissement, contexte, étymologie
CE2 — Complexification des compétences
Objectifs
- Lire et comprendre des textes plus longs
- Écrire des textes variés
- Maîtriser les bases de la grammaire et de l’orthographe
- Développer l’expression orale
Compétences
- Lire: Lire et comprendre des textes longs, identifier les enjeux
- Écrire: Rédiger des textes variés, orthographier correctement
- Parler: S’exprimer clairement, écouter et reformuler
- Grammaire: Analyse syntaxique, conjugaison, orthographe
Progression
- Octobre-Décembre: Lecture de textes longs, grammaire
- Janvier-Mars: Rédaction, analyse, conjugaison
- Avril-Juin: Production écrite, expression orale, orthographe
Activités Pédagogiques
- Lecture: Analyse de textes, compréhension approfondie
- Écriture: Rédaction, correction, orthographe
- Grammaire: Analyse syntaxique, conjugaison, orthographe
- Vocabulaire: Enrichissement, contexte, étymologie
CYCLE 3 — CM1, CM2, 6ème
CM1 — Consolidation et automatisation
Objectifs
- Maîtriser la lecture et l’écriture
- Analyser des textes variés
- Maîtriser les bases de la grammaire et de l’orthographe
- Développer l’expression orale et écrite
Compétences
- Lire: Lire et comprendre des textes longs, identifier les enjeux
- Écrire: Rédiger des textes variés, orthographier correctement
- Parler: S’exprimer clairement, écouter et reformuler
- Grammaire: Analyse syntaxique, conjugaison, orthographe
Progression
- Octobre-Décembre: Analyse de textes, grammaire
- Janvier-Mars: Rédaction, conjugaison, orthographe
- Avril-Juin: Production écrite, expression orale, grammaire
Activités Pédagogiques
- Lecture: Analyse de textes, compréhension approfondie
- Écriture: Rédaction, correction, orthographe
- Grammaire: Analyse syntaxique, conjugaison, orthographe
- Vocabulaire: Enrichissement, contexte, étymologie
CM2 — Maîtrise et autonomie
Objectifs
- Maîtriser la lecture et l’écriture
- Analyser des textes complexes
- Maîtriser les bases de la grammaire et de l’orthographe
- Développer l’expression orale et écrite
Compétences
- Lire: Lire et comprendre des textes longs, identifier les enjeux
- Écrire: Rédiger des textes variés, orthographier correctement
- Parler: S’exprimer clairement, écouter et reformuler
- Grammaire: Analyse syntaxique, conjugaison, orthographe
Progression
- Octobre-Décembre: Analyse de textes, grammaire
- Janvier-Mars: Rédaction, conjugaison, orthographe
- Avril-Juin: Production écrite, expression orale, grammaire
Activités Pédagogiques
- Lecture: Analyse de textes, compréhension approfondie
- Écriture: Rédaction, correction, orthographe
- Grammaire: Analyse syntaxique, conjugaison, orthographe
- Vocabulaire: Enrichissement, contexte, étymologie
6ème — Complexité syntaxique
Objectifs
- Analyser des textes complexes
- Maîtriser les bases de la grammaire et de l’orthographe
- Développer l’expression orale et écrite
- Préparer le collège
Compétences
- Lire: Lire et comprendre des textes longs, identifier les enjeux
- Écrire: Rédiger des textes variés, orthographier correctement
- Parler: S’exprimer clairement, écouter et reformuler
- Grammaire: Analyse syntaxique, conjugaison, orthographe
Progression
- Octobre-Décembre: Analyse de textes, grammaire
- Janvier-Mars: Rédaction, conjugaison, orthographe
- Avril-Juin: Production écrite, expression orale, grammaire
Activités Pédagogiques
- Lecture: Analyse de textes, compréhension approfondie
- Écriture: Rédaction, correction, orthographe
- Grammaire: Analyse syntaxique, conjugaison, orthographe
- Vocabulaire: Enrichissement, contexte, étymologie
CYCLE 4 — 5ème, 4ème, 3ème
5ème — Analyse approfondie
Objectifs
- Analyser des textes complexes
- Maîtriser les bases de la grammaire et de l’orthographe
- Développer l’expression orale et écrite
- Préparer le brevet
Compétences
- Lire: Lire et comprendre des textes longs, identifier les enjeux
- Écrire: Rédiger des textes variés, orthographier correctement
- Parler: S’exprimer clairement, écouter et reformuler
- Grammaire: Analyse syntaxique, conjugaison, orthographe
Progression
- Octobre-Décembre: Analyse de textes, grammaire
- Janvier-Mars: Rédaction, conjugaison, orthographe
- Avril-Juin: Production écrite, expression orale, grammaire
Activités Pédagogiques
- Lecture: Analyse de textes, compréhension approfondie
- Écriture: Rédaction, correction, orthographe
- Grammaire: Analyse syntaxique, conjugaison, orthographe
- Vocabulaire: Enrichissement, contexte, étymologie
4ème — Maîtrise stylistique
Objectifs
- Analyser des textes complexes
- Maîtriser les bases de la grammaire et de l’orthographe
- Développer l’expression orale et écrite
- Préparer le brevet
Compétences
- Lire: Lire et comprendre des textes longs, identifier les enjeux
- Écrire: Rédiger des textes variés, orthographier correctement
- Parler: S’exprimer clairement, écouter et reformuler
- Grammaire: Analyse syntaxique, conjugaison, orthographe
Progression
- Octobre-Décembre: Analyse de textes, grammaire
- Janvier-Mars: Rédaction, conjugaison, orthographe
- Avril-Juin: Production écrite, expression orale, grammaire
Activités Pédagogiques
- Lecture: Analyse de textes, compréhension approfondie
- Écriture: Rédaction, correction, orthographe
- Grammaire: Analyse syntaxique, conjugaison, orthographe
- Vocabulaire: Enrichissement, contexte, étymologie
3ème — Maîtrise totale
Objectifs
- Maîtriser la lecture et l’écriture
- Analyser des textes complexes
- Maîtriser les bases de la grammaire et de l’orthographe
- Préparer le brevet et l’orientation
Compétences
- Lire: Lire et comprendre des textes longs, identifier les enjeux
- Écrire: Rédiger des textes variés, orthographier correctement
- Parler: S’exprimer clairement, écouter et reformuler
- Grammaire: Analyse syntaxique, conjugaison, orthographe
Progression
- Octobre-Décembre: Analyse de textes, grammaire
- Janvier-Mars: Rédaction, conjugaison, orthographe
- Avril-Juin: Production écrite, expression orale, grammaire
Activités Pédagogiques
- Lecture: Analyse de textes, compréhension approfondie
- Écriture: Rédaction, correction, orthographe
- Grammaire: Analyse syntaxique, conjugaison, orthographe
- Vocabulaire: Enrichissement, contexte, étymologie
GRAMMAIRE — Progression Détaillée
Nature des Mots
CP
- Nom: Identifie une personne, un animal, une chose
- Article: Détermine le nom (le, la, un, une, des)
- Verbe: Indique l’action ou l’état
- Adjectif: Précise le nom
CE1
- Pronom: Remplace le nom
- Adverbe: Modifie le verbe, l’adjectif, l’adverbe
- Préposition: Introduit un complément
- Conjonction: Relie des mots ou des propositions
CE2
- Participe: Forme du verbe utilisée comme adjectif
- Infinitif: Forme de base du verbe
- Gérondif: Forme en “-ant” du verbe
CM1
- Adverbe: Manière, lieu, temps, intensité
- Déterminant: Possessif, démonstratif, indéfini
- Pronom: Relatif, interrogatif, exclamatif
CM2
- Verbe pronominal: Verbe accompagné d’un pronom réfléchi
- Verbe impersonnel: Verbe sans sujet réel
6ème
- Adjectif de couleur: Qualifie la couleur
- Qualificatif: Décrit les caractéristiques
5ème
- Déterminant possessif: Mon, ton, son, notre, votre, leur
- Déterminant démonstratif: Ce, cette, cet, ces
4ème
- Pronom relatif: Qui, que, dont, où
- Déterminant indéfini: Un, une, des, chacun, chaque
3ème
- Tous les types de déterminants: Possessifs, démonstratifs, relatifs, indéfinis
- Tous les types de pronoms: Personnel, possessif, démonstratif, relatif, interrogatif, exclamatif
Fonctions Grammaticales
CP
- Sujet: Qui fait l’action
- Verbe: Action ou état
- Complément: Précise l’action
CE1
- Complément de phrase: Indique le contexte
- Complément du verbe: Précise l’action
CE2
- COD: Complète le verbe directement
- COI: Complète le verbe avec une préposition
CM1
- Proposition subordonnée relative: Complète un nom
CM2
- Proposition subordonnée conjonctive: Complète un verbe
6ème
- Proposition subordonnée complétive: Complète un verbe
- Proposition subordonnée relative: Complète un nom
5ème
- Discours direct et indirect: Transcription des paroles
4ème
- Proposition subordonnée conjonctive de cause, de but, de conséquence
3ème
- Toutes les propositions subordonnées: Complétive, relative, conjonctive, circonstancielle
Conjugaison
CP
- Présent: 1er groupe, être, avoir
- Imparfait: 1er groupe
- Futur simple: 1er groupe
CE1
- Imparfait: Tous les groupes
- Futur simple: Tous les groupes
- Passé composé: 1er groupe
CE2
- Passé composé: Être et avoir
- Conditionnel: Présent
- Subjonctif: Présent
CM1
- Passé simple: 1er groupe
- Imparfait du subjonctif: Être et avoir
- Plus-que-parfait: Être et avoir
CM2
- Passé simple: Être et avoir
- Imparfait du subjonctif: Être et avoir
- Plus-que-parfait: Être et avoir
6ème
- Futur antérieur: Être et avoir
- Passé antérieur: Être et avoir
- Plus-que-parfait du subjonctif: Être et avoir
5ème
- Conditionnel passé: Être et avoir
- Plus-que-parfait du subjonctif: Être et avoir
- Passé antérieur: Être et avoir
4ème
- Subjonctif imparfait: Être et avoir
- Plus-que-parfait du subjonctif: Être et avoir
- Conditionnel passé: Être et avoir
3ème
- Tous les temps: Présent, imparfait, passé simple, futur, conditionnel, subjonctif
- Tous les modes: Indicatif, subjonctif, conditionnel, impératif, infinitif, participe, gérondif
ORTHOGRAPHE — Progression
CP
- Accentuation: Accent aigu, accent grave, accent circonflexe
- Pluriel: Règles de base (s, x, aux)
- Accord dans le GN: Article, nom, adjectif
CE1
- Homophones: a/à, et/est, on/ont, ce/se, son/sont
- Accord dans le GN: Article, nom, adjectif
- Consonnes finales: m, n, s, x
CE2
- Participe passé: Avec “avoir” et “être”
- Homophones: a/à, et/est, on/ont, ce/se, son/sont
- Accord dans le GN: Article, nom, adjectif
CM1
- Participe passé: Avec “avoir” et “être”
- Homophones: a/à, et/est, on/ont, ce/se, son/sont
- Accord dans le GN: Article, nom, adjectif
CM2
- Participe passé: Avec “avoir” et “être”
- Homophones: a/à, et/est, on/ont, ce/se, son/sont
- Accord dans le GN: Article, nom, adjectif
6ème
- Participe passé: Avec “avoir” et “être”
- Homophones: a/à, et/est, on/ont, ce/se, son/sont
- Accord dans le GN: Article, nom, adjectif
5ème
- Participe passé: Avec “avoir” et “être”
- Homophones: a/à, et/est, on/ont, ce/se, son/sont
- Accord dans le GN: Article, nom, adjectif
4ème
- Participe passé: Avec “avoir” et “être”
- Homophones: a/à, et/est, on/ont, ce/se, son/sont
- Accord dans le GN: Article, nom, adjectif
3ème
- Participe passé: Avec “avoir” et “être”
- Homophones: a/à, et/est, on/ont, ce/se, son/sont
- Accord dans le GN: Article, nom, adjectif
PRODUCTION ÉCRITE
Progression de la Rédaction
CP — Écrire des mots et phrases
- Objectifs: Écrire sous dictée, copier des mots
- Exercices: Compléter des phrases, écrire des étiquettes
- Évaluation: Orthographe d’usage, ponctuation
CE1 — Écrire des phrases
- Objectifs: Écrire des phrases simples, rédiger un texte court
- Exercices: Dictées, compléments, rédaction de descriptions
- Évaluation: Cohérence, orthographe, grammaire
CE2 — Structurer son texte
- Objectifs: Rédiger des paragraphes, utiliser des connecteurs
- Exercices: Rédaction de récits, descriptions, dialogues
- Évaluation: Cohérence, logique, orthographe, grammaire
CM1 — Argumenter
- Objectifs: Rédiger un texte argumentatif, utiliser des exemples
- Exercices: Lettres, articles, exposés écrits
- Évaluation: Structure, argumentation, expression, orthographe
CM2 — Argumenter et expliquer
- Objectifs: Rédiger un texte explicatif, utiliser des transitions
- Exercices: Articles de presse, lettres, commentaires
- Évaluation: Clarté, rigueur, orthographe, grammaire
6ème — Structurer sa pensée
- Objectifs: Rédiger un texte organisé, utiliser des connecteurs
- Exercices: Essais courts, commentaires, comptes rendus
- Évaluation: Structure, cohérence, style, orthographe
5ème — Maîtriser l’argumentation
- Objectifs: Rédiger un texte argumenté, structurer une réflexion
- Exercices: Essais, critiques, comptes rendus littéraires
- Évaluation: Structure, argumentation, style, orthographe
4ème — Maîtriser l’analyse
- Objectifs: Rédiger un commentaire, analyser un texte
- Exercices: Commentaires littéraires, dissertations, exposés
- Évaluation: Analyse, structure, expression, orthographe
3ème — Maîtrise totale
- Objectifs: Rédiger un devoir de brevet, préparer l’oral
- Exercices: Dissertation, commentaire composé, production écrite
- Évaluation: Maîtrise du style, rigueur, orthographe, grammaire
ORAL — Progression
CP — Parler en classe
- Objectifs: Parler clairement, écouter les autres
- Exercices: Présentation orale, jeux de rôle, comptines
- Évaluation: Clarté, prononciation, écoute
CE1 — Décrire et raconter
- Objectifs: Décrire une image, raconter une histoire
- Exercices: Compte-rendu, jeux de rôle, débats simples
- Évaluation: Structuration, clarté, écoute
CE2 — Structurer son discours
- Objectifs: Structurer un exposé, utiliser des transitions
- Exercices: Exposé oral, débats, lectures à voix haute
- Évaluation: Structure, expression, écoute, posture
CM1 — Argumenter oralement
- Objectifs: Exposer un point de vue, argumenter
- Exercices: Débats, exposés, présentations de livres
- Évaluation: Argumentation, clarté, écoute, posture
CM2 — Argumenter et défendre
- Objectifs: Défendre une opinion, structurer un discours
- Exercices: Débats, exposés, présentations
- Évaluation: Argumentation, clarté, écoute, posture
6ème — Structurer sa pensée
- Objectifs: Structurer un exposé, utiliser des transitions
- Exercices: Exposé oral, débats, comptes rendus
- Évaluation: Structure, expression, écoute, posture
5ème — Maîtriser l’argumentation
- Objectifs: Argumenter oralement, structurer une réflexion
- Exercices: Débats, exposés, présentations de livres
- Évaluation: Argumentation, clarté, écoute, posture
4ème — Maîtriser l’analyse
- Objectifs: Analyser oralement, argumenter
- Exercices: Débats, exposés, présentations littéraires
- Évaluation: Analyse, expression, écoute, posture
3ème — Maîtrise orale
- Objectifs: Préparer et passer le Grand Oral
- Exercices: Exposé, débat, présentation de projet
- Évaluation: Maîtrise du sujet, expression, écoute, posture
LECTURE — Progression
CP — Découvrir la lecture
- Objectifs: Reconnaître les lettres, lire des mots simples
- Exercices: Lecture à voix haute, lectures accompagnées
- Évaluation: Vitesse, précision, compréhension
CE1 — Lire couramment
- Objectifs: Lire des textes courts, comprendre l’essentiel
- Exercices: Lecture autonome, lectures dirigées, lectures à voix haute
- Évaluation: Vitesse, compréhension, expression
CE2 — Lire et comprendre
- Objectifs: Lire des textes plus longs, comprendre l’implicite
- Exercices: Lecture autonome, lectures dirigées, lectures à voix haute
- Évaluation: Vitesse, compréhension, expression
CM1 — Analyser la lecture
- Objectifs: Lire et analyser des textes variés
- Exercices: Lecture autonome, lectures dirigées, lectures à voix haute
- Évaluation: Analyse, compréhension, expression
CM2 — Analyser et interpréter
- Objectifs: Lire et analyser des textes littéraires
- Exercices: Lecture autonome, lectures dirigées, lectures à voix haute
- Évaluation: Analyse, interprétation, expression
6ème — Analyser et interpréter
- Objectifs: Lire et analyser des œuvres intégrales
- Exercices: Lecture autonome, lectures dirigées, lectures à voix haute
- Évaluation: Analyse, interprétation, expression
5ème — Analyser et comparer
- Objectifs: Lire et analyser des œuvres complexes
- Exercices: Lecture autonome, lectures dirigées, lectures à voix haute
- Évaluation: Analyse, comparaison, expression
4ème — Analyser et discuter
- Objectifs: Lire et analyser des œuvres complexes
- Exercices: Lecture autonome, lectures dirigées, lectures à voix haute
- Évaluation: Analyse, discussion, expression
3ème — Analyser et préparer
- Objectifs: Lire et analyser des œuvres pour le Brevet
- Exercices: Lecture autonome, lectures dirigées, lectures à voix haute
- Évaluation: Analyse, préparation, expression
NOTES POUR L’IA
Comment Utiliser ce Programme
- Générer des cours: Créer des séquences pédagogiques structurées
- Adapter aux cycles: Respecter les objectifs par cycle
- Évaluer: Créer des évaluations conformes aux programmes
- Différencier: Adapter les contenus aux niveaux
- Croiser: Intégrer des éléments interdisciplinaires
Bonnes Pratiques
- Être progressif: Construire les apprentissages pas à pas
- Être concret: Utiliser des exemples concrets
- Être évaluatif: Vérifier régulièrement les acquis
- Être inclusif: Prendre en compte la diversité des élèves
- Être interactif: Impliquer les élèves dans les activités